Aula do dia 20 de outubro*

Hoje continuamos nossa exploração espacial. Na semana passada também exploramos o chão mas desta vez nosso chão era um tapete de papel gigante! Estamos passando da exploração do nosso corpo para o espaço e então queremos reconhecer que paisagens este corpo constrói e habita.

A s crianças foram convidadas para habitar este grande tapete. Primeiro começamos rolando neste chão, sentindo todas as qualidades dele. Como é o nosso chão? É duro, mole? Frio, quente? Liso, áspero? Tem buracos ou é bem equilibrado? Tudo isso fomos percebendo nesta primeira entrada dançada no tapete. Começamos entrando um a um e aos poucos o número de crianças a ocupar o tapete foi aumentando, até chegar a 5 crianças dançando juntas.

Num segundo momento, as crianças que observavam as danças de fora do tapete puderam experimentar alguns instrumentos musicais para produzir a música para quem dançava. Em seguida eles identificaram um nível espacial a cada som: o triângulo tocava para danças realizadas no alto, o caxixi para danças realizadas no nível médio e o reco-reco para danças no baixo. Eles adoraram a idéia de quem toca interagir com quem dança e vice-versa! Não queriam mais parar de tocar e dançar no tapete! Mas ainda restava-nos algo: que espaço era esse que eu dançava? Esse chão duro ou macio, de onde era? Feito do quê? De grama, areia, cimento ou terra? O que havia preenchendo este espaço além de nossos corpos? Animais, plantas, carros, casas? Cada criança imaginou sua paisagem para este espaço e fotografou na memória.

Quando voltamos do lanche partimos para a fase final: Vamos desenhar a nossa imagem imaginada fotografada na memória? Cada um fez o seu desenho num papel branquinho e pequeno, somente a lápis.

Eles queriam cores mas as cores só entrariam mais tarde. Antes iria acontecer uma grande mágica: cada um iria transformar sua paisagem desenhada num grande desenho sobre o tapete. Os desenhos começaram a ser feitos um a um sem lápis mas com fita crepe, um traço mais grosso para um desenho maior.

No final desta grande composição eles puderam pintar com giz pastel os desenhos de todos e nosso tapete virou um grande painel. Uma Beleza!

* Esta aula foi inspirada no trabalho realizado pelo quarteto da EMIA exposto no Seminário promovido pelas Secretarias da educação e cultura de São Paulo em agosto deste ano.

Aula do dia 13 de outubro de 2009

Esta aula em especial, fixou-se nas questões dos movimentos e traçados retilíneos e curvos.
Houve uma fusão interessante entre o gestual/corporal da dança e das plásticas.
Inicialmente, os alunos foram levados a se expressar corporalmente pela sala, ao som de instrumentos musicais. Havia neste momento, a alternancia do uso do caxixi (o caxixi é instrumento idiofone do tipo chocalho, de origem africana) e do agogô (o agogô ou gã é um instrumento musical formado por um único ou múltiplos sinos originado da música tradicional yorubá da África Ocidental) sob um fundo de tambor.
O primeiro instrumento regia os participantes a movimentos corporais em linhas e sentidos curvos. O segundo, por sua vez, instruía-os a movimentos pela sala em linhas/movimentos retos.
A efusiva dança, deu origem após o intervalo para o lanche, ao momento de expressão plástica. Foi utilizado para este momento giz pastel oleoso sobre papel craft.
Em uma grande área feita desse papel, cada participante por vez, desenvolvia linhas retas e curvas, de acordo com os mesmos instrumentos e suas significações que fora usados anteriormente durante a dança; repete-se portanto, a percepção musical desses instrumentos, mas, agora, com um resultado plástico impresso no suporte.
Ao final, após todos terem experimentado a "dança plástica", que resultou em um grande desenho/pintura em cores e movimentos múltiplos, os alunos foram convidados a interferirem no trabalho; para isto, aproveitaram-se das linhas já existentes para a execução de novos desenhos.

Aula do dia 06 de Outubro

Hoje foi um dia de relembrar algumas coisinhas já aprendidas a respeito do nosso corpo e uma oportunidade a mais de entrar em contato com ele. Depois de um tempão explorando as matérias do nosso corpo (partes moles, duras, ossos, músculos, pele etc) lembramos de uma parte muito importante que chamamos de partes móveis, porque permitem que nosso corpo se mova livremente: as articulações.

Dedicamos um dia todo de exploração a elas. Começamos nos preparando, levando calor para as mãos e depois para o corpo todo, principalmente para as articulações. Percebemos que cada uma delas tem movimentos específicos, algumas são parecidas porque só permitem um tipo de movimento outras porque permitem vários. Percebemos que o cotovelo e o joelho se parecem. Que o pulso do braço é parecido com o pulso da perna, o tornozelo. Que os dedos dos pés são parecidos com os da mão mas os dos pés são um pouco mais preguiçosos.

Após toda esta exploração fizemos danças partindo das articulações e percebemos como podemos compor os movimentos de infinitas formas e cada um escolhe fazer de uma forma. Estamos aprendendo a apreciar a dança de cada um. No final fizemos uma dança coletiva onde cada um tocava sempre com uma articulação de seu corpo a articulação do corpo do colega. Foi uma dança de roda maluca!

Para finalizar esta exploração trabalhamos com recortes de diferentes corpos de revistas e retalhos de papel. Trabalhamos a composição das cores como suporte das figuras que por sua vez também seriam compostas. A idéia era reproduzir as danças coletivas realizadas anteriormente e cada figura também tocaria suas articulações em outras figuras. A composição de cada um ficou muito interessante, mas a mais legal foi a composição final. Fizemos uma dança de roda com todas as composições tal qual fizemos em nossas danças!

Veja que maravilha.